Decreto gelmini

[Mikedream]

ora possiamo solo sperare che succeda come nel 1994 per la riforma delle pensioni...dopo 24 ore era stata rimossa...

[Il temibile Joe]

ne dubito purtroppo...

[Mikedream]

il PD vuole fare un referendum abrogativo...mi sa che firmeranno in tanti...

[fonsis]

ma che cavolo

io non capisco come si finisca a parlare sempre di partiti?cioè posso essere contrario alla riforma anche se sono di destra....tutti quelle persone che oggi si sono picchiete nelle piazze sono solo un branco di idioti fanatici

riguardo al berlusca...beh no comment...rma.sono uno studente e mi sembre che la stra grande maggioranza delle persone sia contratria a questa legge....poi ovvio ci sono sempre i coglioni che pur del 10 in tutte le materie a fine anno se ne sbattono le palle...ma ripeto almeno nella mia zona l'80 per cento degli studenti è contro la riforma

è deprimente vedere come faccia i suoi porci comodi liberamente...e magari poi avere anche qualcuno in sottofondo che ti dice :"cavolo lui si che ha carisma"


tristezza a palate

[Alov]

ma che cavolo

io non capisco come si finisca a parlare sempre di partiti?cioè posso essere contrario alla riforma anche se sono di destra....tutti quelle persone che oggi si sono picchiete nelle piazze sono solo un branco di idioti fanatici

Sono strad'accordo!

[sl0wg33k * BANNED *]

io non capisco come si finisca a parlare sempre di partiti?

forse perché le riforme partono dai partiti?

cioè posso essere contrario alla riforma anche se sono di destra

si puoi ma denoti una certa confusione, o perlomeno ingenuità, visto che anche i sassi conoscono idee e scopi della destra

....tutti quelle persone che oggi si sono picchiete nelle piazze sono solo un branco di idioti fanatici

veramente a Roma è arrivato un drappello di fascistoni e guarda caso la pula si è eclissata e così via con gli scontri, il che è un pò diverso dalla descrizione generalista che hai fornito

riguardo al berlusca...beh no comment:

Berlusconi è l'anima della destra. se lui dice buh! nessuno dei suoi alleati allineati fiata

mazzette? minacce? alito profumato? come faccia non so, ma li tiene tutti a stecchetto

[sl0wg33k * BANNED *]

queste sono notizie che fanno piacere

[Bells * BANNED *]

queste sono notizie che fanno piacere

Questa si che è DEMOCRAZIA! COMPLIMENTONI!

Oscurare un sito "antagonista" a come la pensano i rossi del momento è "una buona notizia"

Allora perchè non dite quello che NON VA BENE del decreto Gelmini? DITE COSA NON VA BENE! NON un generico (come vostro solito) NON VA BENE NIENTE!! non mi serve tutta la bibbia, solo un paio di versetti MA DITE COSA NON VI VA BENE!

Manifestano gli universitari?? a fare?? l'università A TUTT'OGGI non ha avuto alcun provvedimento! e per cosa manifestano?? me lo spieghi? "spirito solidale"?? per quello che ho visto nei vari TG quelli "studenti" sono da MANDARE IN MINIERA!! altro che all'università!! c'è gente (e ne conosco UNA in particolare) che si fa il culo per andare avanti per laurearsi alla veloce! mentre questa MANICA DI LAZZARONI (ripeto: LAZZARONI) stanno in piazza, basta guardare come sono conciati per capire che nella vita non combineranno MAI UN CAZZO! i loro carissimi geniitori (sicuramente iscritti a qualche collettivo o con la tessera dei compagni...) dovrebbero ritirarli dall'uni e spedirli, ripeto, IN MINIERA! e gli passano tutte le palle che hanno per la testa!! inoltre, mia cugina, che va in una scuola superiore privata, ha come compagne di classe alcune figlie di professori/maestri pubblici!! come mai NON mandano i loro figlioli NELLA FANTASTICA SCUOLA PUBBLICA ITALIANA? come mai li mandano nelle private??

Inoltre, dite ai genitori che spendono CENTINAIA di Euro l'anno per dei libri (non aggiornati ma semplicemente con la numerazione delle pagine diversa!!) se non sono contenti che i libri di testo debbano DURARE ALMENO 5 ANNI!

MINIERA RULEZZ!!


DIMENTICAVO!!

per quanto riguarda la sovvenzione alle scuole private: io personalmente la trovo una COSA GIUSTISSIMA!! se la classica famiglia MONOREDDITO ha un figlio (o due, come per un caso che conosco) che sono dei fenomeni a scuola è giusto che vengano istruiti in MODO adeguato! senza spendere una follia!! inoltre è anche vero che quel signore che lavora (della famiglia monoreddito) PAGA le tasse! e lo Stato è TENUTO (dato che il genitore PAGA per un servizio che dallo Stato NON RICEVE) a "girare" i soldi che il tal padre di famiglia versa allo stato per il mantenimento della scuola pubblica (che ripeto, non ne usufruisce) all'istituto privato che meglio crede!!

Se dovete rispondere con la solita retorica EX URSS fate a meno.

[bing]

è un'intervista a cossiga; leggete e riflettete, che si sappia che questi metodi vengono ancora largamente usati!

http://rassegna.governo.it/rs_pdf/pdf/JMS/JMSRA.pdf

[Cice]

hanno accettato il decreto

[sl0wg33k * BANNED *]

Questa si che è DEMOCRAZIA! COMPLIMENTONI!

a parte che la mia era una battuta visto che è un sitarello poco più che amatoriale dove i commenti li ha scritti tutti il webmaster, non avendo 5 televisioni, i capi mafia in salotto, i giornalisti che ti spompinano di gusto, SI FA QUEL CHE SI PUO'

SVEGLIATI

p.s. cioè secondo te un operaio dovrebbe pagare la retta al brillante studente della famiglia monoredddito?

vergognati anche solo di pensare una cosa così

quando (e se) caccerai tu i sldi per mangiare, forse cambierai idea, a meno che tu, come tanti qui, non sia un volgare figlio di papà

[DannyK]

bells vuoi sapere cosa c'entrano gli universitari e perchè scioperano? vai nel topic apposito, università e governo e fattene un'idea.

e guarda se è una una lotta politica o una lotta alla realtà dei fatti e cioè che l'istruzione in italia fa e farà sempre più schifo.

[Raffaele * BANNED *]

L'istruzione è un parcheggio a pagamento.Poi le ossa te le fai fuori.

[johnnydorelli1]

mentre questa MANICA DI LAZZARONI (ripeto: LAZZARONI) stanno in piazza, basta guardare come sono conciati per capire che nella vita non combineranno MAI UN CAZZO!

Giudicare dal modo di vestire non mi sembra un ottimo modo per farlo.... cmq tu stai dicendo che non protesterai mai perchè chi protesta è un lazzarone, filosofia interessante la tua

i loro carissimi geniitori (sicuramente iscritti a qualche collettivo o con la tessera dei compagni...)

Tu guardi troppi tg4... mi spiaghi di che "compagni" staresti parlando? per quanto ne so i partiti di sinistra hanno lasciato il parlamento quest'anno per mancanza di consensi... o forse parli di veltroni?

[The Maus]

e certo... se non la pensano come loro sono tutti 'comunisti'... se protestano sono 'da mandare in miniera'... che modo di pensare piccolo piccolo, da popolino ignorante.

se la classica famiglia MONOREDDITO ha un figlio (o due, come per un caso che conosco) che sono dei fenomeni a scuola è giusto che vengano istruiti in MODO adeguato! senza spendere una follia!!"

La scuola pubblica serve proprio a questo!


poi vabbè mi fermo di qui, che di cazzate e superficialità ne hai scritte abb.za. Come ti ha suggerito qualcuno, guarda meno Tg4.


ah PS. "Se dovete rispondere con la solita retorica EX URSS fate a meno." che vor dì?

[plandro]

Perchè solo in italia abbiamo 50 maestri, 100 bidelli, 500 segretari, mentre nelle altre zone vi sono numeri adeguati al servizio? semplice, perchè in italia c'è(e meno male che sta finendo) la politica del magna magna, ossia la politica della sinistra che punta ad avere maggior consensi dando lavoro a tutti(cani e porci e quaaaalche meritevole) fregandosene della qualità del servizio reso! Meno male che la PACCHIA è finita... E' arrivato il momento di sgobbare...finalmente!

[eliskyosho]

manifestazione a catania fatta!!! eravamo oltre un milione!!!

[plandro]

Della serie, evviva in fancazzismo e lo spreco di risorse!

[The Maus]

Sicuro che il 'magna magna' stia solo a sinistra? io vedo che è equamente distribuito.

[plandro]

e te pareva: il magna magna è nel sistema ormai...è un modo di pensare che da troppo tempo alberga nelle nostre menti!!e non è nella sinistra o nella destra, ma è in noi!(purtroppo)
Cerchiamo di dare una cavola di svolta..solo noi abbiamo 5 maestri, libri che cambiano ogni anno, sprechi all'inverosimile(carte cantano)...dai che caspita..vogliamo davvero tutto questo ancora? vogliamo davvero ancora dare da mangiare ai nullafacenti o agli ignoranti?

[The Maus]

C'è riforma e riforma, nessuno ha mai detto di essere contro le riforme (nemmeno gli studenti in piazza, che anzi, sono i primi a promuoverla), ma non sicuramente con le modalità della legge Gelmini (e che cazzo... non dico tanto, ma almeno aver indetto un tavolo di discussione con chi ci lavora nel mondo della scuola)




ai posteri l'ardua (MOLTO ARDUA) sentenza...

[plandro]

Sono d'accordissimo con te riguardo al fatto che le riforme vadano fatte, ma cmq sia, secondo te, cosa avrebbero potuto dire gli insegnanti in un tavolo di discussione: si, mandateci a casa? non credo proprio...tu che dici?
In tutto il mondo esiste l'insgnante unico, noi invece abbiamo 4 5 insegnanti..poi, sto fatto che i libri cambiano in continuazione..ti farebbe piacere spendere ogni anno centinaia di euro per dei libri che sono aggiornati solo nei numeri? oppure, che ne dici di dare merito ai professori che lavorano di più e meglio mandando a casa gli ignoranti( e ce ne sono cacchio!) e dando di più a chi merita di più? oppure, che ne dici di togliere tutto il personale in esubero che si gratta dalla mattina alla sera, di modo tale che si vada a cercare un lavoro dove DEVE lavorare, riducendo gli sprechi?Guarda, potrei continuare, ma alla fine io spero solo una cosa: che l'Italia si svegli e la finisca di cullarsi con i soldi dello Stato!!!

[Mikedream]

guarda che l'insegnante unico non può garantire le ore di lezione che assicurano 4 insegnanti...e poi scusami...è meglio averne di più specializzati ognuno nella sua cosa, e poi se una mattina chiama il maestro unico (la stessa mattina) e sta male? chi va?
non trovano un sostituto in 20 minuti...

P.S.: se dovessi ragionare come uno di destra (perciò lega) direi che è ora che il sud si svegli e lavori, visto che sono loro che si cullano con i soldi dello stato

però non mi interessano coem ragionamenti...ti ho fatto questo esempio perchè mi pre che tu non sia dell Alto tirolo...

[plandro]

bhe è normale che avranno pensato anche a questo no? e poi scusa, come fa in tutto il mondo a funzionare?
Infatti io sono del sud, e guarda, non ti dò torto quando dici certe cose...purtroppo molti di qui si cullano sulla tredicesima, sul sussidio, l'integrazione, sugli aiuti dello stato per fare i propri porci comodi, e magari nemmeno li meritano oppure sono cose che riescono ad avere loscamente in frode allo Stato! Quindi io sono consapevole di ciò e sono favorevole alle politiche di meritocrazia e riduzione di sprechi.

[Mikedream]

ma in tutto il mondo non c'è il maestro unico

la gente si lamenta perchè ai genitori che lavorano fa comodo avere il bambino a scuola pure il pomeriggio, che mangia la...un genitore che lavora non può uscire quando vuole e dire " vado a prendere mio figlio" tutti i giorni, e poi dove lo mette? sotto la scrivania?
di sicuro il servizio calerà...cmq speriamo nel referendum del PD

[plandro]

il servizio calerà?mmmm, staremo a vedere...

[fonsis]

ma basta con questa lotta del cavolo destra/sinistra alla gatto e il topo


e poi mi sembra che la cosa meno contestata sia propio quella del taglio del personale inutile...sul quale concordo...
certo che però mettere il maestro unico e poi pagare un professore di religione a questo punto mantenevano uno di matematica

la discussione è sopratutto rigurado altre cose....

un altra cosa che trovo assolutamente inutile è che nella scuole si debba studiare lo statuto delle propria regione(qui si vede la mano della lega )


la discussione è sui tagli(che di certo non riguarda solo i tagli al personale)e delle conseguenze che porteranno..

la politica del magna magna, ossia la politica della sinistra che punta ad avere maggior consensi dando lavoro a tutti(cani e porci e quaaaalche meritevole) fregandosene della qualità del servizio reso! Meno male che la PACCHIA è finita... E' arrivato il momento di sgobbare...finalmente!

ed io che ho sempre pensato che le cattedere di più venissero istituite delle raccomandazioni e dalle parentele che contano...invece sono quei mangia bimbi dei comunisti

[plandro]

essì...
vedi che non hai capito? io intendevo il fatto del magna magna quello di dare più posti di lavoro per fare cose inutilitipo in una scuola media di dimensioni non esagerte ci sono almeno 10 bidelli..a far che?(per fare un esempio banale che ora nn me ne vengono)questo intendo io per magna magna, non le raccomandazioni!

[bing]

scusa ma 10 bidelli in una scuola di medie dimensioni dove li hai visti? nelle scuole di paese ce ne sono due/tre, quelle più grandi arrivano a quattro...
poi stiamo sempre sul discorso dei falsi problemi, parliamo sempre di maestro unico e grembiulino... mi piacerebbe leggere tutto il testo del decreto per vedere veramente cosa stanno facendo...

[sverginapedali]

accontentato...!!!!


credo che dovrebbero leggerlo diverse persone.....
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Ddl Senato 1108 - Conversione in legge, con modificazioni, del decreto-legge 1º settembre 2008, n. 137, recante disposizioni urgenti in materia di istruzione e università

Articolo 1.
(Cittadinanza e Costituzione).

1. A decorrere dall'inizio dell'anno scolastico 2008/2009, oltre ad una sperimentazione nazionale, ai sensi dell'articolo 11 del regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, sono attivate azioni di sensibilizzazione e di formazione del personale finalizzate all'acquisizione nel primo e nel secondo ciclo di istruzione delle conoscenze e delle competenze relative a «Cittadinanza e Costituzione», nell'ambito delle aree storico-geografica e storico-sociale e del monte ore complessivo previsto per le stesse. Iniziative analoghe sono avviate nella scuola dell'infanzia.

1-bis. Al fine di promuovere la conoscenza del pluralismo istituzionale, definito dalla Carta costituzionale, sono altresì attivate iniziative per lo studio degli statuti regionali delle regioni ad autonomia ordinaria e speciale

2. All'attuazione del presente articolo si provvede entro i limiti delle risorse umane, strumentali e finanziarie disponibili a legislazione vigente.




Articolo 2.
(Valutazione del comportamento degli studenti).


1. Fermo restando quanto previsto dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 24 giugno 1998, n. 249, e successive modificazioni, in materia di diritti, doveri e sistema disciplinare degli studenti nelle scuole secondarie di primo e di secondo grado, in sede di scrutinio intermedio e finale viene valutato il comportamento di ogni studente durante tutto il periodo di permanenza nella sede scolastica, anche in relazione alla partecipazione alle attività ed agli interventi educativi realizzati dalle istituzioni scolastiche anche fuori della propria sede.

1-bis. Le somme iscritte nel conto dei residui del bilancio dello Stato per l'anno 2008, a seguito di quanto disposto dall'articolo 1, commi 28 e 29, della legge 30 dicembre 2004, n. 311, non utilizzate alla data di entrata in vigore della legge di conversione del presente decreto, sono versate all'entrata del bilancio dello Stato per essere destinate al finanziamento di interventi per l'edilizia scolastica e la messa in sicurezza degli istituti scolastici ovvero di impianti e strutture sportive dei medesimi. Al riparto delle risorse, con l'individuazione degli interventi e degli enti destinatari, si provvede con decreto del ministro dell'economia e delle finanze, di concerto con il ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca, in coerenza con apposito atto di indirizzo delle Commissioni parlamentari competenti per materia e per i profili finanziari.

2. A decorrere dall'anno scolastico 2008/2009, la valutazione del comportamento è effettuata mediante l'attribuzione di un voto numerico espresso in decimi.

3. La votazione sul comportamento degli studenti, attribuita collegialmente dal consiglio di classe, concorre alla valutazione complessiva dello studente e determina, se inferiore a sei decimi, la non ammissione al successivo anno di corso o all'esame conclusivo del ciclo. Ferma l'applicazione della presente disposizione dall'inizio dell'anno scolastico di cui al comma 2, con decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca sono specificati i criteri per correlare la particolare e oggettiva gravità del comportamento al voto inferiore a sei decimi, nonché eventuali modalità applicative del presente articolo.


Articolo 3.
(Valutazione sul rendimento scolastico degli studenti).

1. Dall'anno scolastico 2008/2009, nella scuola primaria la valutazione periodica ed annuale degli apprendimenti degli alunni e la certificazione delle competenze da essi acquisite sono effettuate mediante l'attribuzione di voti numerici espressi in decimi e illustrate con giudizio analitico sul livello globale di maturazione raggiunto dall'alunno.

1-bis. Nella scuola primaria i docenti, con decisione assunta all'unanimità, possono non ammettere l'alunno alla classe successiva solo in casi eccezionali e comprovati da specifica motivazione.

2. Dall'anno scolastico 2008/2009, nella scuola secondaria di primo grado la valutazione periodica ed annuale degli apprendimenti degli alunni e la certificazione delle competenze da essi acquisite nonché la valutazione dell'esame finale del ciclo sono effettuate mediante l'attribuzione di voti numerici espressi in decimi.

3. Nella scuola secondaria di primo grado sono ammessi alla classe successiva, ovvero all'esame di Stato a conclusione del ciclo, gli studenti che hanno ottenuto, con decisione assunta a maggioranza dal consiglio di classe, un voto non inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline.

3-bis. Il comma 4 dell'articolo 185 del testo unico di cui al decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297, è sostituito dal seguente:

4. L'esito dell'esame conclusivo del primo ciclo è espresso con valutazione complessiva in decimi e illustrato con una certificazione analitica dei traguardi di competenza e del livello globale di maturazione raggiunti dall'alunno; conseguono il diploma gli studenti che ottengono una valutazione non inferiore a sei decimi.

4. Il comma 3 dell'articolo 13 del decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, è abrogato;

al comma 5, dopo le parole: degli studenti sono inserite le seguenti:, tenendo conto anche dei disturbi specifici di apprendimento e della disabilità degli alunni,.

5. Con regolamento emanato ai sensi dell'articolo 17, comma 2, della legge 23 agosto 1988, n. 400, su proposta del Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca, si provvede al coordinamento delle norme vigenti per la valutazione degli studenti, tenendo conto anche dei disturbi specifici di apprendimento e della disabilità degli alunni, e sono stabilite eventuali ulteriori modalità applicative del presente articolo.


Articolo 4.
(Insegnante unico nella scuola primaria).

1. Nell'ambito degli obiettivi di razionalizzazione di cui all'articolo 64 del decreto-legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n. 133, nei regolamenti previsti dal comma 4 del medesimo articolo 64 è ulteriormente previsto che le istituzioni scolastiche della scuola primaria costituiscono classi affidate ad un unico insegnante e funzionanti con orario di ventiquattro ore settimanali. Nei regolamenti si tiene comunque conto delle esigenze, correlate alla domanda delle famiglie, di una più ampia articolazione del tempo-scuola.

2. Con apposita sequenza contrattuale è definito il trattamento economico dovuto all'insegnante unico della scuola primaria, per le ore di insegnamento aggiuntive rispetto all'orario d'obbligo di insegnamento stabilito dalle vigenti disposizioni contrattuali.

2-bis. Per la realizzazione delle finalità previste dal presente articolo, il ministro dell'economia e delle finanze, di concerto con il ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca, ferme restando le attribuzioni del comitato di cui all'articolo 64, comma 7, del decreto-legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n. 133, provvede alla verifica degli specifici effetti finanziari determinati dall'applicazione del comma 1 del presente articolo, a decorrere dal 1o settembre 2009. A seguito della predetta verifica per le finalità di cui alla sequenza contrattuale prevista dal comma 2 del presente articolo, si provvede, per l'anno 2009, ove occorra e in via transitoria, a valere sulle risorse del fondo d'istituto delle istituzioni scolastiche da reintegrare con quota parte delle risorse rese disponibili ai sensi del comma 9 dell'articolo 64 del decreto-legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n. 133, nei limiti dei risparmi di spesa conseguenti all'applicazione del comma 1, resi disponibili per le finalità di cui al comma 2 del presente articolo e in ogni caso senza nuovi o maggiori oneri per la finanza pubblica.

2-ter. La disciplina prevista dai presente articolo entra in vigore a partire dall'anno scolastico 2009/2010, relativamente alle prime classi del ciclo scolastico.


Articolo 5.
(Adozione dei libri di testo).

1. Fermo restando quanto disposto dall'articolo 15 del decreto-legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n. 133, i competenti organi scolastici adottano libri di testo in relazione ai quali l'editore si è impegnato a mantenere invariato il contenuto nel quinquennio, salvo che per la pubblicazione di eventuali appendici di aggiornamento da rendere separatamente disponibili. Salva la ricorrenza di specifiche e motivate esigenze, l'adozione dei libri di testo avvienecnella scuola primaria con cadenza quinquennale, a valere per il successivo quinquennio e nella scuola secondaria di primo e secondo grado ogni sei anni, a valere per i successivi sei anni. Il dirigente scolastico vigila affinché le delibere dei competenti organi scolastici concernenti l'adozione dei libri di testo siano assunte nel rispetto delle disposizioni vigenti.




Articolo 5-bis.
(Disposizioni in materia di graduatorie ad esaurimento).

1. Nei termini e con le modalità fissati nel provvedimento di aggiornamento delle graduatorie ad esaurimento da disporre per il biennio 2009/2010, ai sensi dell'articolo 1, commi 605, lettera c), e 607, della legge 27 dicembre 2006, n. 296, e successive modificazioni, i docenti che hanno frequentato i corsi del IX ciclo presso le scuole di specializzazione per l'insegnamento secondario (SSIS) o i corsi biennali abilitanti di secondo livello ad indirizzo didattico (COBASLID), attivati nell'anno accademico 2007/2008, e hanno conseguito il titolo abilitante sono iscritti, a domanda, nelle predette graduatorie e sono collocati nella posizione spettante in base ai punteggi attribuiti ai titoli posseduti.

2. Analogamente sono iscritti, a domanda, nelle predette graduatorie e sono collocati nella posizione spettante in base ai punteggi attribuiti ai titoli posseduti i docenti che hanno frequentato il primo corso biennale di secondo livello finalizzato alla formazione dei docenti di educazione musicale delle classi di concorso 31/A e 32/A e di strumento musicale nella scuola media della classe di concorso 77/A e hanno conseguito la relativa abilitazione.

3. Possono inoltre chiedere l'iscrizione con riserva nelle suddette graduatorie coloro che si sono iscritti nell'anno accademico 2007/2008 al corso di laurea in scienze della formazione primaria e ai corsi quadriennali di didattica della musica; la riserva è sciolta all'atto del conseguimento dell'abilitazione relativa al corsodi laurea e ai corsi quadriennali sopra indicati e la collocazione in graduatoria è disposta sulla base dei punteggi attribuiti ai titoli posseduti.




Articolo 6.
(Valore abilitante della laurea in scienze della formazione primaria).

1. L'esame di laurea sostenuto a conclusione dei corsi in scienze della formazione primaria istituiti a norma dell'articolo 3, comma 2, della legge 19 novembre 1990, n. 341, e successive modificazioni, comprensivo della valutazione delle attività di tirocinio previste dal relativo percorso formativo, ha valore di esame di Stato e abilita all'insegnamento nella scuola primaria o nella scuola dell'infanzia, a seconda dell'indirizzo prescelto.

2. Le disposizioni di cui al comma i si applicano anche a coloro che hanno sostenuto l'esame di laurea conclusivo dei corsi in scienze della formazione primaria nel periodo compreso tra la data di entrata in vigore della legge 24 dicembre 2007, n. 244, e la data di entrata in vigore del presente decreto.


Articolo 7.
(Modifica del comma 433 dell'articolo 2 della legge 24 dicembre 2007, n. 244, in materia di accesso alle scuole universitarie di specializzazione in medicina e chirurgia).

1. Il comma 433 dell'articolo 2 della legge 24 dicembre 2007, n. 244, è sostituito dal seguente:

«433. Al concorso per l'accesso alle scuole universitarie di specializzazione in medicina e chirurgia, di cui al decreto legislativo 17 agosto 1999, n. 368, e successive modificazioni, possono partecipare tutti i laureati in medicina e chirurgia. I laureati di cui al primo periodo, che superano il concorso ivi previsto, sono ammessi alle scuole di specializzazione a condizione che conseguano l'abilitazione per l'esercizio dell'attività professionale, ove non ancora posseduta, entro la data di inizio delle attività didattiche di dette scuole immediatamente successiva al concorso espletato».


Articolo 7-bis.
(Provvedimenti per la sicurezza delle scuole).

1. A decorrere dalla data di entrata in vigore della legge di conversione del presente decreto, al piano straordinario per la messa in sicurezza degli edifici scolastici, formulato ai sensi dell'articolo 80, comma 21, della legge 27 dicembre 2002, n. 289, e successive modificazioni, è destinato un importo non inferiore al 5 per cento delle risorse stanziate per il programma delle infrastrutture strategiche in cui il piano stesso è ricompreso.

2. Al fine di consentire il completo utilizzo delle risorse già assegnate a sostegno delle iniziative in materia di edilizia scolastica, le economie, comunque maturate alla data di entrata in vigore del presente decreto e rivenienti dai finanziamenti attivati ai sensi dell'articolo 11 del decreto-legge 1o luglio 1986 n. 318, convertito, con modificazioni, dalla legge 9 agosto 1986, n. 488, dall'articolo 1 della legge 23 dicembre 1991, n. 430 e dall'articolo 2, comma 4, della legge 8 agosto 1996, n. 431, nonché quelle relative a finanziamenti per i quali non sono state effettuate movimentazioni a decorrere dal 1o gennaio 2006, sono revocate. A tal fine le stazioni appaltanti provvedono a rescindere, ai sensi dell'articolo 134 del codice dei contratti pubblici relativi a lavori, servizi e forniture, di cui al decreto legislativo 12 aprile 2006, n. 163, i contratti stipulati, quantificano le economie e ne danno comunicazione alla regione territorialmente competente.

3. La revoca di cui al comma 2 è disposta con decreto del ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca, sentite le regioni territorialmente competenti e le relative somme sono riassegnate, con le stesse modalità, per l'attivazione di opere di messa in sicurezza delle strutture scolastiche finalizzate alla mitigazione del rischio sismico, da realizzare in attuazione del patto per la sicurezza delle scuole sottoscritto il 20 dicembre 2007, dal ministro della pubblica istruzione e dai rappresentanti delle regioni e degli enti locali, ai sensi dell'articolo 1, comma 625, della legge 27 dicembre 2006, n. 296. L'eventuale riassegnazione delle risorse a regione diversa è disposta sentita la Conferenza unificata di cui all'articolo 8 del decreto legislativo 28 agosto 1997, n. 281, e successive modificazioni.

4. Nell'attuazione degli interventi disposti ai sensi dei commi 2 e 3 del presente articolo si applicano, in quanto compatibili, le prescrizioni di cui all'articolo 4 commi 5, 7 e 9 della legge 11 gennaio 1996 n. 23; i relativi finanziamenti possono, comunque, essere nuovamente revocati e riassegnati, con le medesime modalità,qualora i lavori programmati non siano avviati entro due anni dall'assegnazione ovvero gli enti beneficiari dichiarino l'impossibilità di eseguire le opere.

5. Il ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca, di concerto con il ministro delle infrastrutture e dei trasporti, nomina un soggetto attuatore che definisce gli interventi da effettuare per assicurare l'immediata messa in sicurezza di almeno cento edifici scolastici presenti sul territorio nazionale che presentano aspetti di particolare criticità sotto il profilo della sicurezza sismica. Il soggetto attuatore e la localizzazione degli edifici interessati sono individuati d'intesa con la predetta Conferenza unificata.

6. Al fine di assicurare l'integrazione e l'ottimizzazione dei finanziamenti destinati alla sicurezza sismica delle scuole il soggetto attuatore, di cui al comma 5, definisce il cronoprogramma dei lavori sulla base delle risorse disponibili, d'intesa con il dipartimento della protezione civile, sentita la predetta Conferenza unificata.

7. All'attuazione dei commi da 2 a 6 si provvede con decreti del ministro dell'economia e delle finanze su proposta del ministro competente, previa verifica dell'assenza di effetti peggiorativi sui saldi di finanza pubblica.


Articolo 8.
(Norme finali).

1. Dall'attuazione del presente decreto non devono derivare nuovi o maggiori oneri a carico della finanza pubblica.

1-bis. Sono fatte salve le competenze delle regioni a statuto speciale e delle province autonome di Trento e di Bolzano.

2. Il presente decreto entra in vigore il giorno stesso della sua pubblicazione nella Gazzetta Ufficiale della Repubblica italiana e sarà presentato alle Camere per la conversione in legge.